Propuestas de actividades de aprendizaje para trabajar con Novelas de Aventuras

1) Separar al curso en grupos de 6 ó 7 alumnos aproximadamente. Deberán elegir un libro, leerlo para luego preparar un guión literario para realizar una representación teatral del mismo
Haz clic para obtener información sobre teatro en la escuela Blog: Juego teatral. Autora: Paulina Cáceres.

2) Realizar el mismo procedimiento de la actividad número uno, pero con algún género radiofónico. Para saber más del tema de radioteatro, pincha el siguiente link:

- Clasificación y caracterízación de los géneros radiofónicos de ficción: los contenidos olvidados. por la Dra. Emma Rodero Antón (Universidad Pontificia de Salamanca).

-El guión radiofónico. Raúl Fabricio Torres. Universidad de Guadalajara.

3) Crear una Narración de Aventuras donde caractericen a un personaje excéntrico como : piratas, náufragos, etc. Para más información en cuanto a la estructura de una narración o novela, has click aquí

4) Presentar una serie de imágenes que contengan tanto personajes (animales, personas, etc) y diversos lugares (islas, desiertos, casa fantasma, campo, ciudad, el espacio, etc.). Luego deberán escoger algunos de estos personajes e inventar una pequeña novela de aventuras relacionando las mismas.

4) Proponer la lectura de un libro de novela de aventuras y ver la película. Luego realizar las comparaciones a nivel de personajes, espacios, tiempos y reflexionar acerca de las ventajas y desventajas de abordar cada una de ellas.

Los siguientes trailers son para que puedan conocer las síntesis de algunas de las películas que se han hecho de libros de aventuras

Harry Potter y la Piedra Filosofal

Crónicas de Narnia. El león, la bruja y el ropero.

El señor de los anillos: la comunidad del anillo.

Crónicas de viajes

Propuestas de actividades de aprendizaje para trabajar con Crónicas de Viajes.

1) Realizan una crónica de viaje, dando a escoger a los alumnos, por ejemplo, que imaginen realizando los siguientes viajes: al espacio, al planeta Marte, a un pueblo fantasma, viaje al futuro, etc. Donde deberán contar las situaciones vivenciadas en una semana o tres días, por ejemplo.

2) En integración con el subsector Comprensión del Medio Social. Proponer la actividad de que investiguen la vida de algún personaje histórico y luego que construyan una crónica de ese momento histórico como si fueran ellos los personajes famosos, ejemplo: Bernardo O´Higgins, Inés de Suárez, José miguel Carrera, Cristóbal Colón, Pedro de Valdivia, etc.
Como sugerencia para motivar, se propone ver películas de Héroes de Canal 13.

Sinopsis, Jose Miguel Carrera "El principe de los caminos"

Cómo acercar a los adolescentes a la lectura

Dos artículos interesantes para motivar a nuestros alumnos de segundo ciclo hacia la lectura:

* Cómo acercar a los adolescentes a la lectura.
* Propuesta de modelo didáctico de motivación
* Volver a leer

Novelas de Aventuras y Crónicas de Viajes

La Novela

“En la novela se produce una fusión de objetividad y fantasía, de mito e historia, de experiencia soñada y experiencia vivida” (Mario Vargas Llosa, 1972)

“Una novela es un espejo que se pasea a lo largo del camino”

Breve introducción:

La Novela es un género narrativo en prosa de carácter extenso y complejo. Por lo general presenta una gran variedad de personajes. “Es el más tardío de todos los géneros literarios y aunque surgió en la Edad Antigua no logró implantarse hasta la Edad Media”[1]

Novela de Aventuras

Definición:

Es un tipo de relato que posee una trama en la cual predomina la acción y el acontecer de hechos inesperados, en ocasiones, extraordinarios, donde el protagonista que se transforma en una especie de héroe un tanto arrojado que supera una serie de acontecimientos arriesgados con el fin lograr sus objetivos.

Elementos:

Posee una trama que consiste en las peripecias que tiene que superar sus personajes. Consta de personajes como corsarios, aventureros, viajeros o simplemente personas comunes y corrientes que se ven enfrentadas con un destino incierto que se moverán dentro de variados espacios en los que se llevarán a cabo estas aventuras.

Un poco de historia

La evolución de la novela de aventuras parte en la antigua Grecia con relatos como Dafnis y Cloe donde el amor logra imponerse tras la superación de muchas dificultades. En la Edad Media, este tipo de aventuras comienza a relacionarse con todo el mundo caballeresco donde “el protagonista personifica el heroísmo y la fidelidad amorosa a una dama, por la cual afronta extraordinarias aventuras contra personajes fantásticos”[2]. Luego, durante el Siglo de Oro, este tipo de novela se presenta en la búsqueda de aventuras como rasgo fundamental. Finalmente, desde el siglo XIX en adelante se produce una proliferación de este tipo de novela donde se destacan principalmente Julio Verne con sus destacadísimas obras como Viaje a la luna (1865), La vuelta al mundo en ochenta días (1873), etc y también encontramos a R.L Stevenson con La isla del tesoro (1882)

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Fuentes:

[1] http://es.wikipedia.org/wiki/Novela

[2] Demetrio Estébanez Calderón Diccionario de términos literarios

Tipos de novela de aventuras:

José María Bardavío (1977), clasifica a las novelas de aventuras en varios tipos:

1) Aventuras del mar, como las obras de James Cooper, El piloto, Los almirantes; Herman Melville, Moby Dick; Joseph Conrad, El corsario negro.

2) Aventuras de lugares imaginarios, Julio Verne, Viaje al centro de la tierra; Pierre Benoit, Atlantida; Robert L. Stevenson, El príncipe Otto, etc.

3) Aventuras en lugares exóticos: James O. Curwood, El hombre de Alaska; Emilio Salgari, La venganza de Sandokán.

4) Aventura del tipo Robinson: Daniel Defoe, Aventuras de Robinson Crusoe; Julio Verne, La isla misteriosa, Dos años de vacaciones.

5) Aventuras del Oeste: Edgard Rice Borrougs, El demonio apache; James F. Cooper, La pradera, etc.

6) Aventuras científicas, contadas por Julio Verne, De la tierra a la luna, 20.000 leguas de Viajesubmarin, Emilio Salgari, Las maravillas del año 2000.

7) Aventuras de la selva, Contadas por Edgar Rice Burroughs: Tarzán; Rudyard Kipling, El libro de la selva; Kenneth Anderson, La llamada del tigre.

8) Historia y aventuras: William H. Ainswoth, El castillo de Windsor. (3)

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Fuente:

[3] Diccionario de términos literarios María Victoria Ayuso de Vicente, Consuelo García Gallarín,

Novelas de aventuras y aprendizaje:

Es importante que como profesores motivemos a nuestros niños y adolescentes a emprender el maravilloso viaje al mundo de las aventuras, pues además de que la aventura posee elementos que forman parte de nuestra intrínseca personalidad humana , tales como las ganas de explorar y conocer nuestro mundo, presenta por otra parte, un importante trampolín de conocimiento y aprendizaje de temas como naturaleza –fauna- (Moby Dick), historia, geografía (La isla del tesoro) y también el conocimiento del propio ser humano.

La novela de aventura y su carácter iniciático:

En un análisis más profundo acerca del significado de este tipo de obras, Fernando Savater, plantea en su libro “La infancia recuperada” el carácter iniciático que implícitamente se presenta en el contenido de estas obras “El esquema es obvio: el adolescente todavía en el ámbito placentario de lo natural, recibe la llamada a la aventura, en forma de mapa, enigma, relato, fabuloso , objeto mágico; acompañado por un iniciador, figura de energía demoniaca a quien juntamente teme y venera, emprende un trayecto rico en peripecia, dificultades y tentaciones …al cabo renace una nueva vida, madura y de un rango delicadamente invulnerable”…”La infancia recuperada, Fernando Savater.”[4]
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Fuente:
(4) Savater, Fernando "La infancia Recuperada"

Algunas obras:

"La aventuras de Tom Sawyer", de Mark Twain

Las minas del rey Salomón, de H. Rider Haggard

"Moby Dick", de Herman Melville

"La isla del tesoro", de Robert L.Stevenson.

"Robinson Crusoe", de Daniel Delfoe

"El viejo y el mar", de Ernest Hemingway

"El señor de los anillos", de John Ronald Reuel Tolkien

Algunas orientaciones pedagógicas:

- Creo que una de las mejores cosas que puede hacer un profesor para poder motivar a sus alumnos hacia este tipo de lectura, es que escojan ellos mismos el libro que deseen leer en base a una temática que les interese, dentro del amplio abanico que las novelas de aventuras ofrece.

- Si escogemos esta estrategia de la libre elección del libro, sería de gran recurso que en base a la construcción de un propio blog pudieran presentar el libro que escogieron de manera creativa, ya sea con resúmenes que inviten a la lectura del libro, opiniones, reflexiones críticas, imágenes, investigación sobre el autor y otras obras, links relacionados con el tema, etc.

- Es importante que el trabajo que haga el profesor con la literatura sea extensivo, es decir, que su objetivo sea lo recreativo, en otras palabras, que procure el goce de la misma, puesto que si su objetivo es lingüístico (análisis estructural de la lengua) se desvirtuaría el fin de la misma, es por eso que si se decide el segundo objetivo deberíamos utilizar textos breves y bien seleccionados.

- El recurso audiovisual, que en este caso es la película del libro, se transforma como una herramienta importante para poder trabajarla como complemento de la lectura.

- Resulta interesante que el mismo alumno explore en Internet los diversos títulos de obras, para que así posea referencias acerca de los mismos y luego escoja por el que el más considere interesante según sus propios gustos.

- Luego de que lean y conozcan en qué consisten las novelas de aventuras, incentivarlos en la producción de alguna obra propia con algún personaje inventado o real.

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Crónicas de viaje

La Crónica

Breve introducción

Posee varias acepciones, entre las cuales, que es un subgénero del periodismo, pero para nuestro tema en cuestión escogí la siguiente: es un “género histórico mediante el cual se exponen una serie de acontecimientos en sucesión cronológica ordenada”(1) de hechos históricos que ocurren en una época, generalmente eran acontecimientos de un reinado (Crónica de don Pedro el Cruel, del Canciller Ayala) o de viajes de exploradores (Marco Polo) o conquistadores (Pedro de Valdivia).

“La crónicas proporcionan valiosa información (cronología de hechos, evolución de la lengua, etc.), nos permite reconstruir versos perdidos de los cantares de gesta (la Crónica de Veinte Reyes sirvió para reconstruir versos del Poema Mío Cid)” (2).

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Fuente:

[1] Diccionario de términos literarios / Ana María Platas Tasende, p 87.

[2] Diccionario de términos literarios María Victoria Ayuso de Vicente, Consuelo García Gallarín, p 183

Las crónicas de viaje

La crónicas de viajes puede decirse entonces que es una fusión entre la crónica que es la narración secuenciada de acontecimientos y por otro lado el tema del viaje, en el que narradores como Marco Polo o Pedro Sarmiento relatan sus experiencias vividas en estas aventuras.

En sus crónicas de las Indias, historiadores, evangelizadores, conquistadores y descubridores, escribieron “paso a paso, durante el siglo XVI, los avances en la conquista de América, mezclando muchas veces la realidad con lo fantástico de sus miedos y supersticiones en tierras tan exóticas”[3]

El viaje es uno de los motivos del relato que está presente en la literatura de todos los tiempos, La Odisea de Homero quien presenta por un lado a un viajero que permace lejos de su hogar por mucho tiempo y por otro, hace un relato de los poderosos marineros de Creta. El la literatura latina se presenta en obras como El asno de Oro, de Apuleyo. En los Siglos de Oro, “el viaje es mero artificio literario (Viaje entretenido, de Agustín Rojas), tienen como finalidad dar una unidad a una materia muy amplia”. Ya en el siglo XVIII, los viajes se ponen de moda precisamente en las novelas de aventuras Robinson Crusoe y la Isla del tesoro, de Daniel Défoe”[4].

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Fuentes:

(3) Diccionario de términos literarios María Victoria Ayuso de Vicente, Consuelo García Gallarín, p 184.

(4) Ibidem p 86.

Algunas obras y links de interés:

Cartas de Pedro de Valdivia sobre la Conquista de Chile.

Sobre las crónicas de Marco Polo.

Biografía Marco Polo.

Crónicas de Sarmiento sobre el Estrecho de Magallanes.

☺☺Es interesante también poder ahondar más acerca del tema de este tipo de narraciones. En este enlace, estudios filológicos es un muestra un estudio donde se podrá profundizar más acerca de las funciones y sentido de los diarios y o crónicas de viajes realizados por viajeros y conquistadores.

Orientaciones pedagógicas.

- Importante se hace que realicen y una reflexión acerca de la importancia que ha tenido este tipo de relatos en la construcción de la historia universal.

-Interesante sería analizar el lenguaje empleado en estas crónicas, viendo las diferencias entre el castellano antiguo y el nuevo.

- Motivar a nuestros alumnos a que ellos se transformen en un cronista de su propia historia

Sugerencia de actividad extraída de (www.Icarito.cl)

El diario de viaje

Los diarios de viaje son textos en que se relatan, de manera personal, anécdotas y situaciones ocurridas en el transcurso de un viaje. Hay descripción de lugares, personas y costumbres, así como también apreciaciones personales acerca de lo que el autor piensa y siente respecto de sus experiencias.

Observa atentamente las siguientes imágenes:

• Elige alguno de estos lugares e imagina que estás dentro del cuadro. Cuenta una breve aventura que hayas vivido en ese sitio. Guíate por las siguientes preguntas:
- ¿Cómo llegaste hasta ahí?
- ¿Qué tipo de gente encontraste?
- ¿Qué aventura o hecho insólito viviste?

Para comunicarnos...

Hola, espero que este nuevo blog sea una gran instancia de aprendizaje y de comunicación tanto para mi como para todos ustedes. En un breve tiempo más tendremos cosas interesantes para compartir.
Saludos GIPSY