Novelas de aventuras y aprendizaje:

Es importante que como profesores motivemos a nuestros niños y adolescentes a emprender el maravilloso viaje al mundo de las aventuras, pues además de que la aventura posee elementos que forman parte de nuestra intrínseca personalidad humana , tales como las ganas de explorar y conocer nuestro mundo, presenta por otra parte, un importante trampolín de conocimiento y aprendizaje de temas como naturaleza –fauna- (Moby Dick), historia, geografía (La isla del tesoro) y también el conocimiento del propio ser humano.

La novela de aventura y su carácter iniciático:

En un análisis más profundo acerca del significado de este tipo de obras, Fernando Savater, plantea en su libro “La infancia recuperada” el carácter iniciático que implícitamente se presenta en el contenido de estas obras “El esquema es obvio: el adolescente todavía en el ámbito placentario de lo natural, recibe la llamada a la aventura, en forma de mapa, enigma, relato, fabuloso , objeto mágico; acompañado por un iniciador, figura de energía demoniaca a quien juntamente teme y venera, emprende un trayecto rico en peripecia, dificultades y tentaciones …al cabo renace una nueva vida, madura y de un rango delicadamente invulnerable”…”La infancia recuperada, Fernando Savater.”[4]
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Fuente:
(4) Savater, Fernando "La infancia Recuperada"

Algunas obras:

"La aventuras de Tom Sawyer", de Mark Twain

Las minas del rey Salomón, de H. Rider Haggard

"Moby Dick", de Herman Melville

"La isla del tesoro", de Robert L.Stevenson.

"Robinson Crusoe", de Daniel Delfoe

"El viejo y el mar", de Ernest Hemingway

"El señor de los anillos", de John Ronald Reuel Tolkien

Algunas orientaciones pedagógicas:

- Creo que una de las mejores cosas que puede hacer un profesor para poder motivar a sus alumnos hacia este tipo de lectura, es que escojan ellos mismos el libro que deseen leer en base a una temática que les interese, dentro del amplio abanico que las novelas de aventuras ofrece.

- Si escogemos esta estrategia de la libre elección del libro, sería de gran recurso que en base a la construcción de un propio blog pudieran presentar el libro que escogieron de manera creativa, ya sea con resúmenes que inviten a la lectura del libro, opiniones, reflexiones críticas, imágenes, investigación sobre el autor y otras obras, links relacionados con el tema, etc.

- Es importante que el trabajo que haga el profesor con la literatura sea extensivo, es decir, que su objetivo sea lo recreativo, en otras palabras, que procure el goce de la misma, puesto que si su objetivo es lingüístico (análisis estructural de la lengua) se desvirtuaría el fin de la misma, es por eso que si se decide el segundo objetivo deberíamos utilizar textos breves y bien seleccionados.

- El recurso audiovisual, que en este caso es la película del libro, se transforma como una herramienta importante para poder trabajarla como complemento de la lectura.

- Resulta interesante que el mismo alumno explore en Internet los diversos títulos de obras, para que así posea referencias acerca de los mismos y luego escoja por el que el más considere interesante según sus propios gustos.

- Luego de que lean y conozcan en qué consisten las novelas de aventuras, incentivarlos en la producción de alguna obra propia con algún personaje inventado o real.

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Crónicas de viaje

La Crónica

Breve introducción

Posee varias acepciones, entre las cuales, que es un subgénero del periodismo, pero para nuestro tema en cuestión escogí la siguiente: es un “género histórico mediante el cual se exponen una serie de acontecimientos en sucesión cronológica ordenada”(1) de hechos históricos que ocurren en una época, generalmente eran acontecimientos de un reinado (Crónica de don Pedro el Cruel, del Canciller Ayala) o de viajes de exploradores (Marco Polo) o conquistadores (Pedro de Valdivia).

“La crónicas proporcionan valiosa información (cronología de hechos, evolución de la lengua, etc.), nos permite reconstruir versos perdidos de los cantares de gesta (la Crónica de Veinte Reyes sirvió para reconstruir versos del Poema Mío Cid)” (2).

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Fuente:

[1] Diccionario de términos literarios / Ana María Platas Tasende, p 87.

[2] Diccionario de términos literarios María Victoria Ayuso de Vicente, Consuelo García Gallarín, p 183

Las crónicas de viaje

La crónicas de viajes puede decirse entonces que es una fusión entre la crónica que es la narración secuenciada de acontecimientos y por otro lado el tema del viaje, en el que narradores como Marco Polo o Pedro Sarmiento relatan sus experiencias vividas en estas aventuras.

En sus crónicas de las Indias, historiadores, evangelizadores, conquistadores y descubridores, escribieron “paso a paso, durante el siglo XVI, los avances en la conquista de América, mezclando muchas veces la realidad con lo fantástico de sus miedos y supersticiones en tierras tan exóticas”[3]

El viaje es uno de los motivos del relato que está presente en la literatura de todos los tiempos, La Odisea de Homero quien presenta por un lado a un viajero que permace lejos de su hogar por mucho tiempo y por otro, hace un relato de los poderosos marineros de Creta. El la literatura latina se presenta en obras como El asno de Oro, de Apuleyo. En los Siglos de Oro, “el viaje es mero artificio literario (Viaje entretenido, de Agustín Rojas), tienen como finalidad dar una unidad a una materia muy amplia”. Ya en el siglo XVIII, los viajes se ponen de moda precisamente en las novelas de aventuras Robinson Crusoe y la Isla del tesoro, de Daniel Défoe”[4].

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Fuentes:

(3) Diccionario de términos literarios María Victoria Ayuso de Vicente, Consuelo García Gallarín, p 184.

(4) Ibidem p 86.

Algunas obras y links de interés:

Cartas de Pedro de Valdivia sobre la Conquista de Chile.

Sobre las crónicas de Marco Polo.

Biografía Marco Polo.

Crónicas de Sarmiento sobre el Estrecho de Magallanes.

☺☺Es interesante también poder ahondar más acerca del tema de este tipo de narraciones. En este enlace, estudios filológicos es un muestra un estudio donde se podrá profundizar más acerca de las funciones y sentido de los diarios y o crónicas de viajes realizados por viajeros y conquistadores.

Orientaciones pedagógicas.

- Importante se hace que realicen y una reflexión acerca de la importancia que ha tenido este tipo de relatos en la construcción de la historia universal.

-Interesante sería analizar el lenguaje empleado en estas crónicas, viendo las diferencias entre el castellano antiguo y el nuevo.

- Motivar a nuestros alumnos a que ellos se transformen en un cronista de su propia historia

Sugerencia de actividad extraída de (www.Icarito.cl)

El diario de viaje

Los diarios de viaje son textos en que se relatan, de manera personal, anécdotas y situaciones ocurridas en el transcurso de un viaje. Hay descripción de lugares, personas y costumbres, así como también apreciaciones personales acerca de lo que el autor piensa y siente respecto de sus experiencias.

Observa atentamente las siguientes imágenes:

• Elige alguno de estos lugares e imagina que estás dentro del cuadro. Cuenta una breve aventura que hayas vivido en ese sitio. Guíate por las siguientes preguntas:
- ¿Cómo llegaste hasta ahí?
- ¿Qué tipo de gente encontraste?
- ¿Qué aventura o hecho insólito viviste?